Чего ж с вами только зефирно-клубничными новостями делиться?
Буду делиться своими тараканами тоже!
А вдруг вам будет что мне насоветовать полезного. Или познакомите моих тараканов со своими.
Если думаете, что я прям такая опытная и в советах не нуждаюсь, то ошибаетесь! На каждый опыт приходят новые квесты и уравнения.
Это чтобы скучно не было, ага!
Расскажу про Оливку и наш с ней челлендж.
(Да, у нас в семье уже один предподросток и поэтому мой бытовой словарный запас расширяется)))))
Мои старшие Николь и Натан оба ходили в польский детский сад. К школе они сносно владели и польским и латышским, учитывая, что родной язык у нас русский. Садик у нас чудесный, очень доброжелательный, уютный и семейный. У обоих никаких проблем с речевым развитием не было. С логопедом я познакомилась, получая справку в школу. У Натана логопед попросила рассказать какое-нибудь стихотворение и он без запинки продекламировал:
«Шёл я как-то по лесу,
шёл по грибы по ягоды.
Вдруг из кустов неспешно
выходит медведь косолапый…»
И далее по тексту.
Стишок совершенно не из садовской программы, ага!
Это хорошо, что папа Шнура не слушает.
И так замечательно у Натана это «оканье» получилось, что логопед поинтересовалась, не занимались ли мы часом?
Нет, не занимались. Оно само так вышло. И у Натана и у Николь. Я была уверена, что у всех так. Надо просто с детьми разговаривать.
С Оливусей все разговаривали также, а то и больше, но к двум годам принцесса на заговорила на должном уровне, да и к четырём у нас наблюдается потешный «оливочный» диалект.
Я — маманя всё ж бывалая, сразу не паникую, события не форсирую, терпеливо жду когда оно само. Оно само происходит, конечно, но мееееедленнооооо. Настолько медленно, что приползли тараканы и я начала тему эту сканировать.
Так вот, что удалось выяснить:
Есть два лагеря(условно), в одном лагере говорят:
«Не волнуемся, каждый ребёнок индивидуален, главное есть позитивная динамика, общее нормальное развитие налицо, ждём до пяти лет, потом смотреть будем и заниматься, если необходимо»
Другой лагерь заявляет:
«Волнуемся лет с двух-трёх, речевое отставание влечёт за собой отставание в целом, заниматься необходимо обязательно, чем раньше, тем лучше! И вообще это реальная проблема нынешних малышей — опаздывающее речевое развитие.»
В общем ситуация не нова. Единого курса партии нет, необходимо самой из всего многообразия вариантов выбрать свой путь и взгляд на проблему.
Добавлю: диагностировать у ребёнка проблемы с развитием речи до пятилетнего возраста — ответственность родителей. Централизованная логопедическая проверка детей состоится только в подготовительной группе, если вы посещаете садик. Или собирая справки для школы.
Я переговорила с несколькими логопедами и с кучей мамочек со схожими сложностями (или особенностями?) и порешила для нас с Оливусей следующее:
1. Меняем детский сад (как же это груууустнооо!). Т.е.переходим с три-язычного на дву-язычный. Одно-язычный в нашем случае — недоступная опция))
2. С логопедом основательно встречаемся в августе, дабы определить — нужна ли помощь специалиста или всё-таки «оно само».
3. «Оно само» должно происходить уже с моим непосредственным и регулярным участием. Я затарила умную книжку и наш челлендж состоит в том, чтобы ежедневно по этой книжке с Оливусей заниматься. Минимум 5 минут в день.
Расскажу про книжку.
Мне кажется, она очень толковая. А время, как всегда, покажет. Об этом доложусь позже.
Дабы не соскочить и не пустить опять всё на самотёк — заявляю об этом публично и официально. Пусть мне теперь будет перед вами стыдно, если что.
Итак, книга: Уроки логопеда. Игры для развития речи. Косинова Елена Михайловна
Покупала на labirint.ru с помощью совместных закупок на мамском форуме здесь:
http://www.kkm.lv/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=95193
Книга состоит из трёх разделов:
1. Пальчиковая гимнастика (развитие моторики)
На каждом развороте даётся:
— Упражнение для пальчиков, которое обозначает какой-то предмет, существо или действие
— Стишок, рассказывающий маленькую историю об этом
— Рисунок-иллюстрация чтобы веселее и нагляднее
Вот здесь про зайцев, например!
В завершении раздела — сказка со всеми выученными словами-движениями.
Чёй-то я правда сомневаюсь что мы осилим язык жестов до такой степени.
2. Гимнастика для рта и языка
Идея такая же: упражнение для рта и языка, стишок, картинка -иллюстрация и фотография рта, как делать упражнение правильно.
Здесь на сцену выходит герой Язычок с кепкой в виде языка.
Хех! Сиптатяга. Гыыы!
Да, каждая картинка таит в себе задачку, вполне себе интересную и посильную для нашего четырёхлетнего возраста.
3. Скороговорки
Много-много, разной сложности и на разные звуки-слоги.
Тоже с картинками и заданиями.
Воть.
Вчера мы уже начали. Взяли по одному упражнению из первых двух разделов и две скороговорки из третьего.
Оливуське пока понравилось очень-очень!
Дальше будем посмотреть!
И держать всех в курсе!
Да, в гостях у логопеда Оливуся сидела как глухонемая. Мотала головой (отвечая тем самым «нет») на вопросы: любит ли она мороженое, сколько ей лет, ходит ли она в садик и так далее.
В общем, крепкий орешек! Надо хорошенько обдумать, на какой кобыле подъехать и какими бантами ту кобылу украсить.
Жевательная резинка в качестве вознаграждения, в случае с логопедом, немного помогла. По крайней мере «партизан» отрыл рот и опознал собачку и домик «как у бабушки».
